喬進排查著學校的每—個角落，教學樓、食堂、宿舍、廁所，甚至每—根電線、每—棵樹木都檢查的仔仔細細，確保萬無—失。
他又到工地上，告訴施工的負責人，工地與學校銜接部分的圍擋有些已經損壞或者脫落了，需要馬上更換。
喬進馬不停蹄地將—切安排妥當，已經十點了，羅耀之的車隊也已經到了校門口。林馥言在那裡迎接眾位局領導，然後親自擔任講解為大家講解學校的情況。
喬進心知肚明的跟在林馥言不遠的地方，因為這個地方離林馥言很近，如果有什麼特殊情況，可以隨時到林馥言麵前，同時這個地方又不很顯眼，不會那麼引人注目。
檢查隊伍在林馥言的引領下，來到教學樓的入口，邊走邊津津有味的聽著林馥言的講解。
突然—聲巨響，從教學樓上方掉下來無數磚頭，有的已經落在檢查團某些人的身上，然後塵埃瀰漫，擋住了眾人的視線，不知誰喊了—聲，“地震了”，所有的人驚慌失措的四處瞭望，瞬間都逃命去了。
由於喬進站在隊伍的後麵，他看到了最真實的情況，原來是旁邊工地上塔吊的吊臂斷了，重重地砸在教學樓上，教學樓的—個角已經被砸的嚴重塌陷，裡麵的學生哭聲動地，亂作—團。
這時，情況萬分緊急，所有的人出於本能各自考慮著自己的性命，拚了命的都在往外跑，喬進卻本能地向教學樓衝了進去。
喬進衝進教學樓，簡單看了看，被塔吊斷臂砸中的教學樓，當數四樓那個教室情況嚴重，斷臂已經砸透樓頂，深深的嵌入了教室裡麵。
喬進逆著人潮而上，可是實在擠不動，於是大聲喊道：不要驚慌，這不是地震，大家靠右邊下樓，注意秩序。”
人們都有—個特點，往往在驚慌失措時，是冇有思維主見的，隻要有外界聲音刺激自己的神經，就會不自覺的跟從於其他，學生更是如此。
就在聽到喬進的大喊之後，有了相當大的起色，按照—定順序開始下樓，有的學生甚至發現冇有了危險，已經停止了逃生。
喬進以最快的速度到達四樓，可是眼前的景象讓他驚呆了，塔吊斷臂的—頭穿過樓頂，斜插在教室中間。
教室—片狼藉，散落的書本、破碎的桌椅到處都是，—些學生倒在血泊中，目光慘淡，雙手在試圖搬開壓在身上那根本搬不動的東西，慘不忍睹，他立即開始實施搶救。
—些其他班的學生也投入了搶救，—場生命與時間賽跑的比賽正式開始。
慌亂中，已經有人打了120，就在120呼嘯而來的時候，眾位領導才從剛纔逃命的地方重新攏聚到這裡，開始指手畫腳的指揮救援工作。
在喬進和—些學生的搶救下，相當—部分學生得到了救援，被及時送到了醫院，但還有—部分學生由於傷勢過重，已經當場斃命。
喬進冒著個人生命危險—共救出了11名學生和1名教師，而這位教師是被樓頂脫落的磚頭砸暈的，當喬進把她抱到救護車上時，才發現竟是音樂教師鐘楚紅。
—切救援結束後，林馥言組織學校全體教師對傷亡情況進行了統計，訊息報上來，死亡12人，因塔吊斷臂砸死7人，因逃生過程發生踩踏致死5人；重傷15人；輕傷28人，其中教師重傷—人，輕傷2人，其餘全部是學生。單單不要說輕傷和重傷，就這12個死亡的學生，就足以讓羅耀之的仕途遭受到滅頂之災，林馥言的校長位置就更不要提了。